Aktuelles aus der Schule

Mit vielen Ideen und guten Rezepten wachsen hier Gedanken und Taten.

All dies geschieht auf ehrenamtlicher Basis. Die Türen sind geöffnet, wenn wir es leisten können – kann sich niemand eintragen, bleibt das Gewächshaus eben geschlossen.

Aber was machen wir eigentlich?

Neben dem Verkauf von selbstgemachtem Kuchen und Gebäck gibt es im Gewächshaus leckere Kaffeespezialitäten, Latte Macchiato, verschiedene Tees und – je nach Saison – duftende Waffeln, warmen Chai Latte oder frische Obstsmoothies.

Sehr beliebt ist auch der Lolliverkauf, jeden 2. Donnerstag nach Schulschluss.

Es gibt außerdem den Waldow-Schrank mit Wachsmalblöcken, Stiften, Heften, Postkarten und vielem mehr sowie weitere Schränke mit liebevoll gestalteten Produkten: gestrickt, gebrannt, getöpfert oder gemalt. Dazu einen Bücherschrank zum Ausleihen sowie eine Flohmarkt-Kleiderstange.

Wisst ihr, dass wir eine Tauschbörse für Eurythmieschläppchen haben? Auch neue könnt ihr hier erwerben. Zudem gibt es neuerdings einen Flötenverkauf – ausgediente Flöten können dort verkauft oder gekauft werden. Sprecht uns gerne an!

Wir sind immer auf der Suche nach Künstlerinnen und Künstlern, die diese Schränke füllen und ihre Schönheiten zum Verkauf anbieten möchten. Dies ist völlig kostenlos – wir freuen uns, wenn die Schränke weiter voller Leben sind und so eine wunderbare Auswahl an zauberhaften Geschenken oder Mitbringseln entsteht. Und wenn der Verlauf gut lief, freut sich das Gewächshaus über eine Spende.

Für wen ist denn das Gewächshaus?

Ganz klar: Jede*r ist herzlich willkommen!

So treffen sich regelmäßig Gruppen wie der Lese-, Medien- oder Strickkreis, um gemütlich zusammenzusitzen, zu plaudern oder einfach nur zu verweilen.

Auch kann der Raum für Klassentreffen oder Ähnliches, auch von außerhalb, genutzt werden. Sprecht uns da gerne an!

Wir haben einen Kinderhochstuhl und eine kleine Spielecke – kleine Kinder sind natürlich herzlich willkommen!

Um 10 Uhr ist Pause und das Gewächshaus füllt sich mit Leben – da geht einiges über die „Ladentheke“.

Und wer macht das alles?

Vorweg die unermüdliche Chantal Eichberg, die das alles ermöglicht und in die Hand genommen hat – mit viel Liebe zum Detail, Schaffenskraft und vielen Ideen. Dazu mittlerweile 20 wundervolle Menschen, die das Gewächshaus weiter wachsen lassen.

Alle im Ehrenamt – mal die Woche, mal im Monat, ganz individuell, wie Zeit und Lust es zulassen.

Nicht nur Eltern aus der Schulgemeinschaft, sondern auch Menschen, die das Projekt mit Herz und Seele unterstützen wollen und mit Mut und Eifer dabei sind.

Und so schaffen wir es tatsächlich, fast täglich geöffnet zu haben.

Das Gewächshaus ist quasi ein Baby des Fördervereins, der uns diesen wundervollen Raum zur Verfügung stellt. Die Spendeneinnahmen sind für die Schule und Schüler*innen.

Haltet Ausschau nach der Fahne – wenn diese draußen steht, sind wir da!

Von Denise Eichstädt

Hallo,

Wir als neunte Klassen waren in Berlin und haben tolle Sachen erlebt.

Am Montag, den 19.01.26 sind wir nach Berlin aufgebrochen. Nachdem wir am Hauptbahnhof Berlin angekommen sind und uns im Hostel eingerichtet hatten, brachen wir zu einer Stadtrallye auf, bei der wir auf eigene Faust Berlin vom Hauptbahnhof bis zum Potsdamer Platz zu Fuß erkundet haben. Was direkt auffiel, war, dass Berlin sehr bunt ist und wie viel Geschichte in Berlin steckt, sowohl politisch als auch künstlerisch.

Am nächsten Tag, dem Dienstag, 20.01.26, waren wir morgens zuerst im Museum Topographie des Terrors. Die Führung war sehr spannend, hat uns aber gleichzeitig auch sehr mitgenommen.

Am Nachmittag sind wir dann mit der S1 Richtung Wannsee gefahren, um das Haus der Wannseekonferenz zu besuchen. Als wir da waren und über die Geschichte dieses Hauses erfahren haben, war es ziemlich schaurig zu erfahren, dass Menschen in der Lage waren, so eine grausame Entscheidung zu treffen.

Der Dienstag war ein sehr intensiver Tag, aber wir als SchülerInnen fanden es extrem wichtig, noch mehr darüber zu erfahren, und wir können auch nur empfehlen, wenn man mal in Berlin ist, es sich einmal anzusehen.

Am Mittwoch, dem 21.01.26, waren wir alle einmal kurz Politiker.

Morgens waren wir im Bundestag und haben spannende Sachen über den Bundestag erfahren und wie alles angefangen hat. Danach waren wir im Paul-Löbe-Haus und hatten nach einem reichhaltigen Mittagessen ein sehr interessantes Gespräch mit der Grünen-Abgeordneten Lisa Paus. Wir als Klasse hatten Fragen vorbereitet, die wir Frau Paus dann gestellt haben, und sie hat sie sehr ausführlich beantwortet.

Am Abend waren wir noch im Theater STRAHL und haben KRUG, ZERBROCHEN als Neuauflage gesehen; es war ziemlich intensiv.

Der letzte richtige Tag in Berlin, Donnerstag, der 22.01.26, war sehr voll! Erst waren wir im DDR-Museum und uns wurde vom Leben in der DDR erzählt. Der Museumsführer, der unsere Gruppe betreute, hat selbst in der DDR gelebt, und wir fanden es sehr interessant, sogar von einem Zeitzeugen zu erfahren, wie für ihn das Leben in der DDR war.

Nach dem Museum sind wir direkt zur nächsten Führung gefahren, nämlich der Führung durch den Berliner Untergrund. Es war schon echt cool und auch beängstigend.

Am Abend waren wir noch in der Schülerdisko; es hat extrem viel Spaß gemacht und war auch sehr witzig.

Der Freitag war sehr entspannt: Erst wurde in Ruhe gefrühstückt und dann Sachen und Zimmer aufgeräumt. Danach ging es Richtung Bahnhof und nach Hause.

Elisa Wehrkamp zu Höne und Lio Pundt für die Klassen 9a und 9b

Beilage Fotos:

Vor dem Bundestag

Auf der Brücke Museumsinsel

Abschied vom A&O-Hostel

Wie prägen Lebensläufe, Entscheidungen und Haltungen einen Menschen – und was davon ist für die eigene Gegenwart bedeutsam? Mit diesen Fragen beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler der Klasse 8b im diesjährigen Biografieprojekt. Den Abschluss bildete eine öffentliche Präsentation, in der sie ihre Arbeiten vor Eltern, Mitschüler:innen und Lehrkräften vorstellten.

Im Rahmen des Biografieprojekts der Klasse 8b stellten die Schülerinnen und Schüler Mitte Januar ihre Arbeiten in einer feierlichen Präsentation vor. Über mehrere Monate hinweg hatten sie sich intensiv mit der Biografie einer selbst gewählten Persönlichkeit auseinandergesetzt und deren Leben, Wirken und Bedeutung für die Gegenwart untersucht.

Die Themenwahl spiegelte eine große Vielfalt wider: Vorgestellt wurden unter anderem Künstler:innen, politische Persönlichkeiten, Wissenschaftler:innen, Unternehmer:innen, Sportler:innen sowie zeitgenössische Vorbilder aus Kultur und Gesellschaft. Dabei zeigte sich, dass die Schülerinnen und Schüler ihre Themen nicht zufällig gewählt hatten, sondern ihren persönlichen Interessen folgten und eigene Fragestellungen in die Arbeit einflossen.

Die Präsentationen machten sichtbar, wie gründlich die Biografien erarbeitet worden waren. Neben den schriftlichen Ausarbeitungen spielten kreative Elemente eine zentrale Rolle: Modelle, Collagen, Skulpturen, Plakate und bildliche Darstellungen unterstützten die Vorträge und halfen, komplexe Inhalte anschaulich zu vermitteln. In vielen Beiträgen zeigte sich, dass sich die Schülerinnen und Schüler nicht nur mit historischen Fakten beschäftigten, sondern auch zentrale Haltungen, Werte und Lebensfragen ihrer gewählten Persönlichkeiten reflektierten und in Bezug zur Gegenwart setzten.

Der Präsentationstag bot den Eltern einen lebendigen Einblick in den Arbeitsprozess und die Ergebnisse des Projekts. Die Vorträge wurden ruhig, konzentriert und mit sichtbarem Engagement gehalten. Die Atmosphäre war geprägt von Aufmerksamkeit, Wertschätzung und echtem Interesse an den unterschiedlichen Lebenswegen, die vorgestellt wurden.

Das Biografieprojekt zeigte eindrucksvoll, wie am Ende der Mittelstufenzeit eigenständiges Arbeiten, inhaltliche Vertiefung und kreative Gestaltung miteinander verbunden werden können – und wie Lernen besonders wirksam wird, wenn persönliche Zugänge und ernsthafte Auseinandersetzung den Lernprozess prägen. 

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Die SchülerInnen haben in diesen drei Wochen zahlreiche Experimente zu den Bereichen Optik (Lichtbrechung), Elektromagnetismus und Hydromechanik selbst durchgeführt. Unter anderem haben sie in Teamarbeit Versuche zur Abbildung mit einer Sammellinse durchgeführt und einen Elektromotor selbst gebaut. 

Zweieinhalb Wochen lang verwandelten sich die Kinder der vierten Klassen in kleine Architekt:innen, Maurer:innen, Zimmerleute und Dachdecker:innen. Im Gartenbau-Garten wuchs, schraubte, sägte und hämmerte es gewaltig – und das Ergebnis kann sich sehen lassen: ein echter Geräteschuppen, liebevoll „Der Palast“ genannt.

Zu Beginn wurde der Boden geebnet und das Fundament gegossen. Anschließend stellten die Kinder die Ständer auf, sägten Balken zu, trugen das Holz an Ort und Stelle und errichteten Schritt für Schritt die Grundkonstruktion. Es wurden Fenster eingesetzt, ein Dachstuhl gebaut und bereits teilweise mit Dachziegeln gedeckt.

Unterstützt wurden die Kinder dabei tatkräftig von engagierten Eltern und ihren beiden Klassenlehrerinnen. Auch unsere Hausmeister und Werklehrer waren eine riesen Unterstützung. Ein großer Dank geht auch an Tom Schirner, der den Bau intensiv begleitet hat und sogar laminierte Hinweisschilder vorbereitet hat, sodass die Kinder an den einzelnen Stationen genau wussten, welche Arbeitsschritte anstanden.

Das Wetter spielte wunderbar mit, die Stimmung war durchweg gut, und es kam zu keinen größeren Zwischenfällen. Zum Abschluss gab´s natürlich ein zünftiges Richtfest – bei herrlichem Sonnenschein, mit fröhlicher Stimmung und stolzen Gesichtern. 

Zwar ist „der Palast“ noch nicht ganz fertig, aber das stört niemanden. Mit viel Einsatz und Gemeinschaftsgeist entstand so ein gelungenes Werk, auf das die Schülerinnen und Schüler zu Recht stolz sein können.

Chantal Eichberg

Die Klasse hat sich dabei in Gruppen mit fünf aktuellen Konflikten in der Welt beschäftigt und für jeden Konflikt einen Steckbrief entworfen, sowie eine Stele gestaltet. Die 5 Stelen wurden im Rahmen der Gedenkfeier zum 80. Jahrestag des Kriegsendes im Park Kalkriese mit 49 weiteren Stelen, die von 8 weiteren Schulen gestaltet wurden, feierlich präsentiert. Da sich unsere Klasse auf Klassenfahrt befand, hat Janus Placke die Präsentation unserer Stelen dankenswerter Weise übernommen. 

Janus hat das großartig gemacht - ganz allein stand er bei den Stelen aus Evinghausen und stellte für seine Klasse und unsere Schule die erarbeiteten Werke vor. Interessiert und aufmerksam hörten ihm Varusschlacht-Geschäftsführer Stefan Burmeister und Niedersachsens Kulturminister Falko Mohrs zu.

Im Rahmen des Projekts ist eine Broschüre entstanden, in der alle 54 Konflikte mit Steckbriefe beschrieben werden und die gestalteten Friedenszeichen zu sehen sind. Anbei der Link zu der Broschüre: 

https://www.kalkriese-varusschlacht.de/fileadmin/user_upload/varusschlacht/0_allgemein/Flyer/Broschuere_8.Mai_small.pdf

Die spanischen Austauschschüler*innen aus Madrid besuchten uns bereits für eine Woche im regnerischen Februar. Das war eine abwechslungsreiche Woche, bei der wir z. B. den Spaniern mit einer Rallye die Osnabrücker Innenstadt zeigten. Dabei sind wir am Dom gestartet und mussten uns durch unterschiedliche Aufgaben auf Spanisch und Deutsch bis zum Schloss durcharbeiten. Am Mittwoch sind wir gemeinsam in die Eishalle gegangen und wurden überrascht von den doch recht gut schlittschuhlaufenden Spaniern. Den Austausch rundete eine Party bei Familie Lingens am Freitagabend ab, bei der wir uns von den Spanien verabschiedet haben.

Im März ging es dann endlich für uns im Flugzeug nach Madrid. Die Hoffnung auf viel Sonne blieb uns leider verwehrt, da wir ähnlich regnerisches Wetter wie in Deutschland hatten. In Madrid wurden wir von unseren Gastfamilien ganz herzlich in Empfang genommen und haben mit Ihnen den restlichen Tag verbracht.

Am Montag haben wir die „Escuela libre Micael“, eine von drei Waldorfschulen in Madrid, kennengelernt. Danach sind wir gemeinsam mit unseren Austauschschüler*innen in die Innenstadt gefahren und haben einen City-Bustour gemacht, um die Hauptstadt Spaniens kennenzulernen. Am Dienstag sind wir in das „Museo del Traje“ (Kleidungmuseum) gefahren und Mittwoch und Donnerstag haben wir uns unterschiedliche Sehenswürdigkeiten in Madrid angeschaut. Am Freitag hatten wir gemeinsam mit unseren Austauschschüler*innen Unterricht und danach war die Abschlussfeier. Nachmittags hatten wir immer Freizeit, die wir mit unseren Austauschschüler*innen individuell verbracht haben. Einige haben sich getroffen, andere sind zusammen zu den jeweiligen Hobbies gefahren oder haben Zeit in den Familien verbracht.

Am Samstagvormittag mussten wir uns leider von unseren Gastfamilien verabschieden, denn für uns ging es wieder zurück nach Deutschland. Der Austausch war eine gute Möglichkeit, Spanisch zu lernen und neue Eindrücke zu sammeln. Es war eine sehr schöne Zeit!

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Der Künstlerische Abschluss ist Teil des Waldorfabschlusses, an dem alle Schüler*innen in der zwölften Klasse teilnehmen.

Der Abschluss besteht aus einem abendfüllenden Bühnenprogramm. Die vom ersten Schuljahr an entwickelten Fähigkeiten werden mit einem gelungenen Abschluss abgerundet und präsentiert. Außerdem findet eine Ausstellung der Kunstwerke aus dem Kunstunterricht parallel statt.

Die Konzentration auf den Abschluss bietet manchen Schülern zum ersten Mal eine vertiefende Auseinandersetzung mit den Künsten. Sie zeigen bei der Ausgestaltung von eurythmischen Bewegungen, dass es ihnen gelingt, eigene Raumformen zu gestalten und plastische Sprachprozesse in eurythmisch-musikalischen Prozessen körperlich und bewegungsmäßig zu ergreifen.

In der Musik spielen sowohl gesangliche und instrumentale Beiträge einzelner Schüler*innen oder von Gruppen eine hervorgehobene Rolle. Vieles kann jetzt selbständig ergriffen und nach eigenen Ideen ausgearbeitet, eigene Kompetenz kann nun erarbeitet und gezeigt werden.

An der morgendlichen Schüleraufführung beteiligten sich die 4.-Klässler*innen, um sich von ihren Paten mit einem Lied zu verabschieden.